La P’tite gare St-Roch

Dans nos 2 installations, les groupes d’enfants, âgés de 18 mois à 4 ans moins un jour, sont organisés selon une approche multiâge. Les poupons ainsi que les enfants de 4-5 ans évoluent, quant à eux, dans des groupes distincts, adaptés à leurs besoins respectifs.

Pourquoi le multiâge :

L’approche multiâge présente plusieurs avantages, tant pour les enfants que les éducatrices.

Pour les enfants :

Favorise la coopération et l’entraide : les plus grands apprennent à aider les plus petits, tandis que les plus jeunes s’inspirent des comportements des plus âgés. Tout le monde y gagne.

Respecte le rythme de chacun : Chaque enfant peut évoluer à son rythme, sans pression liée à l’âge ou la performance.

Créer un climat plus familial : Le mélange des âges reproduit la dynamique naturelle d’une fratrie, renforçant les liens affectifs et sociaux.

Favorise la stabilité émotionnelle : Les enfants peuvent rester dans le même groupe plus longtemps, ce qui réduit les transitions et renforce le sentiment de sécurité.

Valorise les compétences de chacun : Chaque enfant a la possibilité, d’être tour à tour « le plus petit » ou « le plus grand » du groupe, ce qui nourrit la confiance en soi.

Un choix réfléchi pour nos éducatrices…

Ce modèle s’est imposé naturellement à travers nos observations et notre vécu sur le terrain. Année après année, nous avons constaté l’épuisement d’éducatrices dévouées, confrontées à un manque de ressources, de temps et parfois même d’une troisième main. Accompagner huit tout-petits de 18 mois, c’est beaucoup. Les routines sont longues, les demandes sont constantes et tous veulent explorer le monde en même temps.

Le rôle de l’éducatrice est d’être présente, de respecter le rythme de chaque enfant, de l’accompagner et d’être disponible pour soutenir son développement global. Il serait donc illusoire de croire que cette présence attentionnée peut pleinement exister dans un groupe exclusivement composé de très jeunes enfants.

En intégrant le multiâge, nous permettons à l’éducatrice d’avoir un groupe plus équilibré où les enfants, qui sont à des stades différents de leur développement, s’entraident et évoluent ensemble. Cela allège la charge quotidienne et permet un accompagnement plus humain, plus individualisé, et plus riche.  

En choisissant cette approche, nous plaçons l’enfant au cœur de nos actions, tout en assurant un meilleur équilibre pour les éducatrices.

Un choix réfléchi, humain et aligné avec notre mission éducative